华夏的传统美德之中，孝顺是最被大家欣赏的。
每个年纪大的人，都喜欢孝顺的孩子，并且期望自己的孩子也能孝顺。
因此对于孝子，都是不吝赞美。
“真是一个孝顺的好孩子啊！”
“原来是为了给母亲筹措手术费，虽然有些天真，但勇气可嘉！”
“好孩子啊！”
许多老师都感慨。
见舆论如此，龙怀民也明白，继续为难叶凯已无必要。
所以，龙怀民甚至有些和气的说：“叶凯，既然事出有因，那我就不处罚你了。”
“但是你要明白，以你这个年纪，当以学业为重。”
“我知道你家困难，这样吧，学校其实有一笔助学资金。”
“如果你能考进年级前十，我就用助学资金资助你，帮你缓解家庭方面的一些困难。”
龙怀民这个收尾，收的不错。
连叶凯内心都不得不承认，龙怀民确实是一个好人。
叶凯其实是当众落了龙怀民的面子，但龙怀民不仅不计较，还愿意用鼓励叶凯学习的方式，来帮助叶凯。
不过叶凯并不想要钱，学校的助学资金给的钱也有限，他想要一定的自由度，来方便自己未来的活动。
那就不如趁机索取更多。
心中一动，叶凯有了计较。
只听叶凯说：“校长你知道什么是素质教育吗？”
这年代，素质教育的说法还没有流行起来，龙怀民自然不知道。
“什么素质教育？”龙怀民果然一脸迷茫。
“素质教育是漂亮国的一种教育方式，能够最大程度激发孩子的创造力”叶凯侃侃而谈，随口就是一篇读者体的小作文，吹捧了素质教育，贬低着这年代的填鸭教育，“人家漂亮国科技这么发达，就是因为用了素质教育啊！”
在场的老师，无不信以为真，肃然起敬。
这可是2002年，崇拜漂亮国是全社会的集体潜意识。
甚至后世崇拜漂亮国的人，都多如过江之鲫。
叶凯的素质教育理论，听上去很美好，又有漂亮国背书，很多思想老旧的老师都被触动了。
人家漂亮国那么强，产品那么厉害，那么有钱，那么人家的人素质肯定高，教育方式也肯定很厉害。
连龙怀民也没觉得素质教育不好，只是觉得实行起来，在龙国并不合适。
叶凯却知……
